Wir sprechen oft über die psychische Gesundheit unserer Schüler.wir brauchen mehr aktion

Die psychische Gesundheit von Schülern stand aufgrund der beispiellosen Störung der Coronavirus-Pandemie im Mittelpunkt anhaltender Besorgnis, aufbauend auf jahrelanger Besorgnis von Pädagogen, die sich seit langem Sorgen über die steigende Rate von Depressionen, Angstzuständen und Isolation unter Schülern machen.

Warnungen von Lehrern und Administratoren vor einer Schneeballkrise sind in unabhängigen Interviews zu allem, von Budgets bis zu COVID-19-Protokollen, aufgetaucht.

Sie erzählten mir, Fälle von chronischen Fehlzeiten auf unbehandelte Depressionen zurückzuführen, Schüler, die wegen trotzigen Verhaltens, ausgelöst durch jahrelange Traumata, zu Hause markiert wurden, und weil die letzten beiden ein halbes Jahr lang mit neuen Freunden beim Mittagessen saßen, Kinder, die sich unsicher gefühlt haben verlor einen kritischen Moment der gesellschaftlichen Entwicklung.

Über dieses Projekt

Diese Geschichte ist Teil eines speziellen Projekts namens große Idee Darin stellen EdWeek-Reporter schwierige Fragen zu den größten Herausforderungen der K-12-Bildung und geben Einblicke auf der Grundlage ihrer umfassenden Berichterstattung und ihres Fachwissens.

Um diese Probleme anzugehen, müssen die Schulen dringend handeln. Um diese Aufgabe gut zu erfüllen, müssen die Schulen den Gesetzgeber weiterhin auf die psychische Gesundheit der Schüler konzentrieren.

Viele Gesetzgeber haben die psychische Gesundheit nach tragischen Amokläufen in Schulen lange auf ein Schuldzuweisungsthema reduziert. Sie verabschiedeten schnell Rechnungen, um mehr Schulberater einzustellen und Überwachungskameras in Schulfluren hinzuzufügen. Aber dieser Fokus hält selten lange genug an, um zu sehen, ob diese Programme ausreichen, um die systemischen Probleme anzugehen, die die Bemühungen der Schulen zur Unterstützung der Schüler behindern.

Die Reaktion auf COVID-19 und die Folgen einer weiteren Schießerei in einer Schule haben ein Fenster zum Handeln geschaffen, sagen Pädagogen und Befürworter der psychischen Gesundheit von Schulen. Nach der Tragödie vom 24. Mai in Uwald, Texas, verabschiedete der Kongress den Bipartisan Safer Communities Act, ein Gesetzespaket, das Zuschüsse in Höhe von 2 Milliarden US-Dollar umfasst, um seit langem bestehende Probleme wie den Mangel an Schulsozialarbeitern und Psychologen sowie Maßnahmen zur Unterstützung der Schulen anzugehen Reduzieren Sie den bürokratischen Aufwand bei der Verwendung von Medicaid zur Bezahlung der Behandlung psychischer Erkrankungen.

Befürworter sagen jedoch, dass die Gesetzgeber auf Bundes- und Landesebene eine längerfristige Finanzierung benötigen, um sicherzustellen, dass vielversprechende Lösungen über zeitgebundene Mittel hinaus Bestand haben, und dass sie sicherstellen müssen, dass sich zukünftige Gesetze nicht zu eng auf die Prävention von Gewalt konzentrieren. Und angesichts einer wachsenden politischen Bewegung, die skeptisch ist, wie Schulen Themen wie Rasse und Sexualität diskutieren, müssen Gesetzgeber sicherstellen, dass sie sich keine Plattform ausleihen, um kontraproduktive Botschaften zu verbreiten, die Schulen in Bezug auf psychische Gesundheit und Sexualität untergraben.

Schulen brauchen mehr Personal für psychische Gesundheit

Ab 2020 haben Schulen durch das American Rescue Program und den CARES Act einen beispiellosen Anstieg an Finanzmitteln erhalten, mit denen neue Berater, Psychologen und Sozialarbeiter bezahlt werden können, aber viele haben immer noch Schwierigkeiten, diese Stellen zu besetzen. Nach Jahren der Unterfinanzierung haben einige Colleges ihre Schulpsychologenprogramme eingestellt, und einige angehende Absolventen entscheiden sich dafür, andere besser bezahlte Bereiche zu verfolgen. “Entwickeln Sie Ihre eigenen” Bemühungen, um Schulpsychologen in ländlichen Gemeinden auszubilden.

Der ländliche Schulbezirk ihres Sohnes in Iowa gibt kein Geld aus, das er durch staatliche Zuschüsse für psychische Gesundheit erhält, weil er keine Sozialarbeiter einstellen kann, um neu geschaffene Stellen zu besetzen.

Schulen im ganzen Land sind seit Jahren mit einem Mangel an studentischem Hilfspersonal wie Beratern konfrontiert, ein Problem, das jetzt deutlicher geworden ist, da sie einen Kurs für eine Erholung von der Pandemie festlegen. Fast 40 % der Schulbezirke im ganzen Land mit 5,4 Millionen eingeschriebenen Schülern, kein Schulpsychologe Laut einer Analyse von March Education Weekly im ersten Jahr der Pandemie. Nur 8 Prozent der Distrikte erreichten das von der National Association of School Psychologists empfohlene Verhältnis von 1 Schulpsychologe zu 500 Schülern. Nur 14 % der Schüler erreichten das von der American Association of School Counselors empfohlene Verhältnis von 1 Schulberater zu 250 Schülern.

Der Safe Communities Act wird 1 Milliarde US-Dollar an Zuschüssen für zwei Programme bereitstellen, die es Schulen und Hochschulen ermöglichen, neue Wege zur Anwerbung und Ausbildung von Schulberatern, Psychologen und Sozialarbeitern zu erproben. Wenn diese Mittel auslaufen, können staatliche Gesetzgeber Mittel bereitstellen, um erfolgreiche Lösungen fortzusetzen oder sogar zu erweitern, sagte Skaar.

Das Programm von Skaar verwendet eines der Stipendien, um Sonderschullehrern, Schulleitern und Schulberatern in der Mitte ihrer Karriere ein Studienprogramm in Schulpsychologie anzubieten, das es ihnen ermöglicht, aus der Ferne von den Gemeinden zu lernen, denen sie letztendlich dienen. Das Programm hat gerade seine erste Kohorte von vier neuen Schulpsychologen abgeschlossen, die mehreren ländlichen Gebieten in West-Iowa dienen werden. Die zweite und letzte Warteschlange wird fünf weitere hinzufügen.

Der Safer Communities Act enthält auch Maßnahmen, die den Staaten helfen könnten, ihre Medicaid-Programme anzupassen, um es den Schulen zu erleichtern, Schülern psychische Gesundheitsdienste in Rechnung zu stellen. Wenn Staaten diese Änderungen vornehmen, könnte dies den Schulen helfen, die klinische Versorgung für Schüler bereitzustellen, die sie am dringendsten benötigen, sagte Sarah Bloom, eine ehemalige Schulverwalterin und Schulberaterin von Medicaid. Langfristig, sagte sie, könnte dies einen wichtigen Finanzierungsstrom eröffnen, auf den sie sich verlassen können, um psychiatrische Dienste zu finanzieren, nachdem die COVID-19-Hilfshilfe ausgelaufen ist.

Psychische Probleme müssen ohne Stigmatisierung angegangen werden

Da Diskussionen über die psychische Gesundheit von Schülern oft durch Schießereien in Schulen ausgelöst werden, konzentrieren sie sich oft darauf, Schüler zu identifizieren und darauf zu reagieren, die beabsichtigen, sich selbst oder anderen Schaden zuzufügen. Dies ist ein wichtiger Zweck dieser Arbeit, aber nicht das einzige Ziel.

Nach dem Amoklauf in einer Schule in Parkland, Florida, stellte beispielsweise ein Bildungsexperte auf Twitter die Frage: Können Hunde darauf trainiert werden, Kinder mit psychischen Problemen zu erkennen? Einschließlich potenzieller Schulschützen?

Dieser Rahmen scheint darauf hinzudeuten, dass Schüler fast zu gewalttätigen Handlungen verdammt sind und sich darauf konzentrieren, potenziell gefährliche Personen zu isolieren, anstatt alle Schüler in Not zu unterstützen. Pädagogen sagen mir, dass politische Entscheidungsträger ihren Horizont erweitern sollten, wenn sie künftige Gesetze verabschieden, um auf dem Safer Communities Act aufzubauen. Der Gesetzgeber sollte sich auch darüber im Klaren sein, dass die Art und Weise, wie er diese Themen diskutiert, die öffentliche Konversation beeinflussen kann – oft mit sehr realen Konsequenzen für die Schüler, sagte Kelly Vilancourt-Strobach, Direktorin für Politik und Interessenvertretung bei der National Association of School Psychologists.

Viele Gesetzgeber haben die psychische Gesundheit nach tragischen Amokläufen in Schulen lange auf ein Schuldzuweisungsthema reduziert.

Psychiatriearbeit als Instrument zu verwenden, um „die Kinder“ zu isolieren, die eine Bedrohung darstellen, schafft Stigmatisierung, die Schüler davon abhalten kann, die Hilfe zu suchen, die sie benötigen.November 2019 US-Geheimdienstanalyse von Massenschießereien an Schulen Es wurde festgestellt, dass Angreifer häufig eine Vorgeschichte von Selbstmord oder psychischen Gesundheitsproblemen hatten, diese Faktoren jedoch nicht ausreichten, um ein prädiktives Merkmal zu bilden. Mit anderen Worten, viele Schüler brauchen Schulen, die sie mit der Behandlung von Depressionen oder Angstzuständen in Verbindung bringen, unabhängig davon, ob diese Kinder gewalttätige Absichten haben oder nicht.

Für Schulen und politische Entscheidungsträger geht es nicht nur um die Bereitstellung direkter Dienstleistungen

Neben der direkten Beratung von Schülern mit spezifischen psychischen Gesundheitsdiagnosen sagen Bildungspsychologen, dass Schulen Bedingungen schaffen sollten, die die emotionale Gesundheit und das Lernen der Schüler unterstützen. Befürworter des sozial-emotionalen Lernens argumentieren, dass Schulen in dieser Hinsicht nicht neutral sein können. Ihre Entscheidungen wirken sich auf die Schüler aus, ob sie dies beabsichtigen oder nicht. SEL ist eine bewusste Strategie wie das Begrüßen von Schülern, das Führen von Gesprächen im Klassenzimmer und das Helfen von Kindern, Fähigkeiten wie das Erkennen und Bewältigen von Emotionen und das Einfühlen in Gleichaltrige zu entwickeln.

Aber einige Gesetzgeber, die nach der Schießerei Bedenken hinsichtlich der psychischen Gesundheit und des Wohlbefindens der Schüler äußerten, standen tatenlos daneben, während politische Aktivisten die Taktik angriffen.

Zum Beispiel unterzeichnete Rick Scott als republikanischer Gouverneur von Florida ein Gesetz zur Einrichtung eines Ausschusses zur Untersuchung der Folgen der Schießerei in Parkland School 2018. Die Gruppe sowie der vom damaligen Präsidenten Donald Trump gebildete Federal School Safety Council haben empfohlen, Schulen zur Einführung sozial-emotionaler Lernprogramme zu verpflichten.

Schnitt bis 2022.Jetzt sind der US-Senator Scott aus Florida und die ehemalige Trump-Bildungsministerin Betsy DeVos, die dem Bundesausschuss vorsitzt, bei einem Treffen im Juli anwesend, das von konservativen Aktivistengruppen organisiert wurde Tonnenweise LautsprecherEl Menge Schulbasierte Programme zur psychischen Gesundheit seien „eine andere Form der Indoktrination“ und kritisieren sozial-emotionales Lernen als Instrument zur Förderung der „kritischen Rassentheorie“.

Schulbezirke im ganzen Land erleben die Auswirkungen solcher Informationen.

In einer vom EdWeek Research Center im Juni durchgeführten Umfrage unter fast 1.900 Lehrern, Schulleitern und Bezirksverwaltern stimmten 47 Prozent der Befragten der folgenden Aussage teilweise oder vollständig zu: „Im vergangenen Jahr bin ich in Ihrem Bezirk oder Ihrer Schule mit zunehmender Kontrolle oder politischem Widerstand konfrontiert worden. Die psychische Gesundheit und das emotionale Wohlbefinden von Schülern ansprechen.“ In kürzlich geführten Interviews über die emotionalen Auswirkungen der Pandemie auf Schüler haben einige Schulleiter sogar begonnen, sich davor zu scheuen, den Begriff „soziales emotionales Lernen“ zu verwenden.

Pädagogen sagen, dass Politiker, die sich um Schüler kümmern, die Verantwortung haben, die nachgelagerten Auswirkungen politischer Botschaften zu erkennen und den Wählern dabei zu helfen, berechtigte Bedenken gegenüber Schulprogrammen aufgrund von Angsttaktiken zu erkennen, die die Arbeit behindern könnten.

Auf der anderen Seite haben Schulen und Bezirke die Verantwortung zu erklären, wie Ansätze wie SEL Schülern wirklich helfen können, Eltern in ihre Strategien einzubeziehen, sicherzustellen, dass ihre Programme evidenzbasiert sind, und Schlüsselfragen zur Verwendung öffentlicher Mittel zu beantworten.

Der Mangel an kommunaler Unterstützung für psychische Gesundheit hat Spillover-Effekte

Die Schule ist ein wesentlicher Bestandteil der gesunden Entwicklung eines Kindes – nicht nur schulisch, sondern als Person mit gesunden Emotionen, Gewohnheiten und Beziehungen. Und diese sind alle miteinander verflochten.

Einige politische Entscheidungsträger sagen, dass es zu viel verlangt, die Schulen zu bitten, die psychische Gesundheit der Schüler zu unterstützen. Aber viele Pädagogen sagen, dass sie keine andere Wahl haben: Die Auswirkungen mangelnder Unterstützung der psychischen Gesundheit in der Gemeinde wirken sich in Form von Verhaltensproblemen, stagnierendem schulischem Fortschritt und unbehandelten Traumata auf die Schulen aus.

Psychische Gesundheitsdiagnosen werden bei vielen Schülern zuerst in der Schule gestellt, wo die Schüler oft zum ersten Mal behandelt werden. Wenn die politischen Entscheidungsträger darauf bestehen, dass die Lösung dieser Probleme nicht Aufgabe der Schulen ist, müssen sie mehr tun, um Familien mit den Ressourcen und Behandlungen zu verbinden, die ihre Gemeinden benötigen. In Ermangelung solcher Maßnahmen brauchen die Schulen mehr Unterstützung, um diese wichtige Verantwortung zu übernehmen.

Das bedeutet, dass die psychische Gesundheit nicht auf einen Trumpf reduziert werden kann, den Politiker ausspielen, um Fragen zu den Ursachen von Waffengewalt zu klären oder ob Fernunterricht eine intelligente Strategie zur Eindämmung der Ausbreitung von COVID-19 ist.

Hinter der großen Idee: Reportern zuhören

Befürworter sagen, dass das Gespräch über die Auswirkungen von COVID-19 auf die psychische Gesundheit und die nachfolgende Gesetzgebung ein guter Ausgangspunkt ist. Der Gesetzgeber sollte diese Arbeit jedoch in Zukunft fortsetzen und nach zusätzlichen Möglichkeiten suchen, erfolgreiche Strategien zu finanzieren, zu unterstützen und zu skalieren und die Arbeit der Schule in diesem Bereich konsequent zu unterstützen.

Pädagogen sagen, dass diese Politiker über die Rhetorik hinausblicken oder Allheilmittel in einem einzigen Akt suchen müssen, um den Schülern zu helfen, sich von Jahren der Störungen zu erholen, ihr Potenzial im Klassenzimmer auszuschöpfen und, ja, sicherere Schulen zu schaffen. wird bearbeitet.

Der Bedarf ist dringend und wird noch lange bestehen, nachdem die Schlagzeilen verblasst sind.

window.fbAsyncInit = function() {
FB.init({

appId : ‘200633758294132’,

xfbml : true,
version : ‘v2.9’
});
};

(function(d, s, id){
var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0];
if (d.getElementById(id)) {return;}
js = d.createElement(s); js.id = id;
js.src = “https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js”;
fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs);
}(document, ‘script’, ‘facebook-jssdk’));
!function(f,b,e,v,n,t,s)
{if(f.fbq)return;n=f.fbq=function(){n.callMethod?
n.callMethod.apply(n,arguments):n.queue.push(arguments)};
if(!f._fbq)f._fbq=n;n.push=n;n.loaded=!0;n.version=’2.0′;
n.queue=[];t=b.createElement(e);t.async=!0;
t.src=v;s=b.getElementsByTagName(e)[0];
s.parentNode.insertBefore(t,s)}(window, document,’script’,
‘https://connect.facebook.net/en_US/fbevents.js’);
fbq(‘init’, ‘344596112942513’);
fbq(‘track’, ‘PageView’);

Leave a Reply

Your email address will not be published.